1.有關(guān)教師的法律法規(guī)有哪些

1.中華人民共和國教育法：《中華人民共和國教育法》是中國教育工作和依法治教的根本大法，關(guān)系到中國教育改革與發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設全局，賦予落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，促進教育的改革與發(fā)展。

2.中華人民共和國教師法：《中華人民共和國教師法》除了用法律來維護教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高，還加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質(zhì)的不斷優(yōu)化和提高。

3.中華人民共和國義務教育法：《中華人民共和國義務教育法》頒布的目的是為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權(quán)利，保證義務教育的實施以及提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法而制定的法律。

擴展資料

有關(guān)教師法律法規(guī)的基本要求

依法執(zhí)教是指教師在教育教學活動中，按照教育法律的規(guī)定，依法行使權(quán)利，自覺履行義務，逐步使教育教學工作走上法制化和規(guī)范化。

1.依法執(zhí)教的主體是特定的，只能是在學校或其他教育機構(gòu)中任教的教師和其他從事教育管理工作的人員。

2.作為整個教育活動中的一個環(huán)節(jié)——實施教育的教師的執(zhí)教活動，必須依照教育法律進行并受教育法律調(diào)整和規(guī)范。

3.教師對學生的教育和管理行為，既不能任意行使也不能隨意放棄，而是集權(quán)利處義務為一體，表現(xiàn)為權(quán)利和義務的雙重性。

一、參考資料：搜狗百科-中華人民共和國教育法

二、參考資料：搜狗百科-中華人民共和國教師法

三、參考資料：搜狗百科-中華人民共和國義務教育法

2.教師的法律法規(guī)有哪些

小學教師職業(yè)道德規(guī)范

(2008年修訂)

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

3.我國教育的法律法規(guī)有哪些

一、教育法律

1、中華人民共和國教育法

2、中華人民共和國教師法

3、中華人民共和國義務教育法

4、中華人民共和國職業(yè)教育法

5、中華人民共和國民辦教育促進法

6、中華人民共和國國家通用語言文字法

二、教育行政法規(guī)

1、教師資格條例

2、幼兒園管理條例

3、學校體育工作條例

4、學校衛(wèi)生工作條例

三、教育部門規(guī)章

1、學生傷害事故處理辦法

2、中小學幼兒園安全管理辦法

3、國家教育考試違規(guī)處理辦法

4、實施教育行政許可若干規(guī)定

5、教育行政處罰暫行實施辦法

四、相關(guān)法律

1、中華人民共和國未成年人保護法

2、中華人民共和國行政復議法

3、中華人民共和國行政訴訟法

4.我國法律對教師的規(guī)定有哪些

《教師法》提出，我國將逐步實施教師聘任制。

實施這項制度是一個長期緩進的過程，有賴于相應人事制度的配套改革。如何從法律上保證這種制度的實施，實現(xiàn)學?；蚪逃姓块T與教師之間新型關(guān)系的轉(zhuǎn)換，維護教師的合法權(quán)益，則是一個值得重視的問題。

一、學校與教師之間的法律關(guān)系界定長期以來，我國教師管理制度實行任命制，學校作為教育行政機關(guān)的附屬物，教師和學校具有行政隸屬關(guān)系，學校與教師之間的關(guān)系是領(lǐng)導與被領(lǐng)導的關(guān)系，形成的是行政法律關(guān)系。與此同時，教師按公務員對待，享有公務員享有的一般權(quán)利，并履行公務員必須履行的一般義務。

實行教師聘任制，學校與教師的關(guān)系是以共同的意愿為前提，以平等互利為原則，雙方的權(quán)利和義務是對等的，形成雙向選擇、各具相應權(quán)責的合同法律關(guān)系。行政法律關(guān)系是國家機關(guān)與其行政行為的相對人之間結(jié)成的一種以行政權(quán)力為其主要內(nèi)容的法律關(guān)系。

行政法律關(guān)系有兩大特點：（1）其成立上的法定性，行政法律關(guān)系與民事法律關(guān)系不同，它不是由當事人的意識表示為設定的，而是由法律直接規(guī)定的。法律關(guān)系任何一方都無權(quán)決定其權(quán)利和義務。

（2）其權(quán)利和義務關(guān)系上的不對等性。在行政法律關(guān)系中，行政機關(guān)一方只享有權(quán)利，不履行義務；相對人一方只履行義務，不享受權(quán)利。

而合同法律關(guān)系作為關(guān)系產(chǎn)生上的意思自治的特點。合同法律關(guān)系不是由法律直接規(guī)定的，而是由法律主體的法律行為設定的。

法律關(guān)系的主體、客體和內(nèi)容都取決于法律雙方主體的約定。法律關(guān)系主體可以自由處分自己的權(quán)利和義務，受法律約束較少。

（3）此類法律關(guān)系主體雙方的權(quán)利和義務在多數(shù)情況下是對等的。而實行教師聘任制，就是學校與教師雙方在平等的基礎(chǔ)上簽訂聘約合同，借助于教育法規(guī)來明確學校內(nèi)部各教育主體的權(quán)利和義務、各教育主體的地位和作用等。

二、教師權(quán)利與義務的法律規(guī)范 教師的權(quán)利是指教師依法應當享有的各種權(quán)益；教師的義務是指教師依法應當承擔的各種職責。我國《教師法》規(guī)定，教師的權(quán)利可歸結(jié)為福利待遇權(quán)；職業(yè)自由權(quán)，即享有管教學生、處置教學的自由、民主參與學校管理權(quán)；自身發(fā)展權(quán)。

教師的義務，是指教師依照《教育法》、《教師法》及相關(guān)法律法規(guī)，從事教育教學而必須承擔的責任，表現(xiàn)為教師在教育教學活動中必須做出一定行為或不得作出一定行為的約束。它由法律規(guī)定，并以國家強制力保障其履行。

在教師任命制下，教師的義務多于權(quán)利，教師是學校的管理對象，并非管理的主體。而在聘任制下，教師的權(quán)利應當更加廣泛：（1）建議權(quán)，即教師有權(quán)對于教學及行政事項提供革新意見。

并通過校務會議、教務會議、輔導會議等來實現(xiàn)。（2）報酬權(quán)，即教師享有待遇、福利、退休、撫恤、保險等權(quán)益及保障。

（3）進修權(quán)，即教師有權(quán)參加在職進修、研究及學校交流活動。（4）結(jié)社權(quán)，即老師有權(quán)參加教師組織并參與其他依法令規(guī)定所舉辦的活動。

（5）申訴權(quán)，即教師對主管教育行政機關(guān)或?qū)W校有關(guān)其個人的措施，認為違法或不當、損害其權(quán)益者，得依法提出申訴。（6）專業(yè)自主權(quán)，即教師教學及對學生輔導，依法令及學校章則享有專業(yè)自主權(quán)。

（7）拒絕權(quán)，即除法令另有規(guī)定外，教師可拒絕參與教育行政機關(guān)或?qū)W校所指派與教學無關(guān)的工作或活動。（8）其他依法應享有之權(quán)。

[1] 實施教師聘任制，教師的權(quán)利與義務具有相當程度的對等性。教師行使權(quán)利的同時，履行一系列義務，諸如遵守聘約的義務、依法輔導學生的義務、維護學生隱私權(quán)的義務等。

我國《教師法》雖然已頒布實行，但其對教師權(quán)利和義務的規(guī)定尚無明確的實施細則來保證。實施教師聘任制，教師的權(quán)利和義務有待于詳細而規(guī)范的法律行為落實。

學校管理機構(gòu)與教師之間的權(quán)利。