1.如何把法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)中

學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實效。

1、在生活中滲透。在法制內(nèi)容滲透時，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。

在學(xué)完課文《我家門前的小河》后，學(xué)生都對小河一年四季的美景由衷的喜愛，此時就可以引導(dǎo)學(xué)生再聯(lián)系現(xiàn)實，看看現(xiàn)在周邊的河流沒有一條是清澈的，和二十幾年前完全不一樣，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的魚鮮美能吃，婦女在河里洗衣服，現(xiàn)在河里的魚已不能吃，就連河的顏色有時泛黑，發(fā)出怪味，這是為什么？學(xué)生通過分析、通過討論、通過比較就會發(fā)出感嘆“保護環(huán)境多么重要?。　贝藭r再適時介紹《環(huán)境保護法》，使學(xué)生了解世界各國都很重視這個問題，把6月5日定為“世界環(huán)境日”。這樣聯(lián)系實際滲透法制知識，使學(xué)生不是被動接受，而是自然認同。

2、在情境中滲透。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學(xué)生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

如：在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生畫《我是小小執(zhí)法員》時，先把美術(shù)教室布置成一個小型法庭，讓墻上、黑板上、柜子里掛滿或擺滿各種有關(guān)法制的繪畫、工藝、雕塑……另外在教室的后墻上方，貼上一些標語，創(chuàng)設(shè)濃厚的法制教育氛圍，使學(xué)生步入教室就能在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。教學(xué)時先讓學(xué)生觀摩模擬法庭庭審錄像，再放有關(guān)法律知識的小動畫，使學(xué)生產(chǎn)生小小執(zhí)法員公正無私的表，在這種情境中，學(xué)生的感情得到升華，激發(fā)了繪畫欲望，從而筆下畫出的線條，色塊再也不是無情之物，而是表達真摯情感的符號，達到情與畫完美結(jié)合。

3、在游戲中滲透。愛玩游戲是兒童的天性，它能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碑攲W(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有著強烈的求知欲時，就能主動進行學(xué)習(xí)。

另外，學(xué)生在積極參與游戲的過程中，加強了組織和紀律觀念，培養(yǎng)了合作意識和集體主義榮譽感。如在教學(xué)Oxford English2A中要求學(xué)生看到紅綠燈會說幾句簡單的命令，教師精心設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生動動手、剪一剪、畫一畫，每人準備紅、綠、黃三種指示燈，然后讓學(xué)生做游戲，請三人分別扮演指示燈、警察、行人，表演過馬路的情景，邊表演邊學(xué)習(xí)句型Red light. Stop ! Yellow light .Wait! Green light.Go！在熟練掌握這些句型的基礎(chǔ)上，進行拓展練習(xí)。

教師將一些簡單的禁令標志布置在教室里，如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、禁止停車等標志，讓小小的教室變成公園、馬路、停車場，然后讓學(xué)生邊游戲邊掌握句子No parking! No bicycles! Don't cross! Turn left! Turn right！等，學(xué)生在愉快的游戲中，既掌握了英語知識，又了解了許多交通法規(guī)，增強了學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)、維護交通秩序的觀念。 4、在案例中滲透。

在課堂教學(xué)中，可以通過列舉現(xiàn)實生活中的實例的形式，讓學(xué)生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。如在教學(xué)思品課《維護公共秩序》這一課時，便可以采用實例分析的方法讓學(xué)生討論后再得出結(jié)論。

課堂上教師向?qū)W生提出了這樣一個問題：某人偷了一輛自行車想要低價出售，而你正需要一輛自行車，你是買還是不買？教師的話音剛落就有同學(xué)說：“便宜東西干嘛不買？！”有的說：“偷來的東西不能買，買了就是幫助小偷銷贓?！彪p方各持己見，爭論不休。

教師見時機已經(jīng)成熟便出示相關(guān)的法律條文對他們說：“《治安管理處罰條例》規(guī)定，對明知是贓物而購買的，處15日以下拘留，200元以下罰款或警告。因為明知是贓物而購買的行為，直接幫助了犯罪分子逃脫罪責或得到非法利益，干擾了司法機關(guān)查處贓物，給社會帶來危害，因而要受到法律的制裁。”

這么一說，同學(xué)們都明白了購買贓物是違法行為，紛紛表示不能貪圖便宜購買贓物，而且表示如果發(fā)現(xiàn)別人有銷贓的行為要舉報到有關(guān)部門。就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識深入到每個學(xué)生的心里，取得了較好的教育效果。

5、在現(xiàn)代教育技術(shù)運用中滲透。當今時代已經(jīng)進入高科技信息時代，教學(xué)的手段也不斷更新。

課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能及時地、廣泛地了解各種信息，同時也能適時地對學(xué)生進行法制教育。如數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)計初步的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生要有較一個知識面，而學(xué)生在書上接觸內(nèi)容較窄，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集法律知識方面的信息，如空氣污染情況、噪音情況、青少年犯罪率、貴州省人口出生率等，然后讓學(xué)生制成一張張統(tǒng)計表，使學(xué)生既掌握繪制統(tǒng)計表的方法，又了解相關(guān)法律知識。

如五年級教學(xué)“折線統(tǒng)計圖”，教師可以設(shè)計“城區(qū)大氣中二氧化硫和煙塵監(jiān)測結(jié)果統(tǒng)計情況”的題型，進行環(huán)境保護法的滲透。在教完例題后適時講到本市城區(qū)空氣中的二氧化硫嚴重超標，氣味讓人頭。

2.如何把法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)中

學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實效。

1、在生活中滲透。在法制內(nèi)容滲透時，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。

在學(xué)完課文《我家門前的小河》后，學(xué)生都對小河一年四季的美景由衷的喜愛，此時就可以引導(dǎo)學(xué)生再聯(lián)系現(xiàn)實，看看現(xiàn)在周邊的河流沒有一條是清澈的，和二十幾年前完全不一樣，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的魚鮮美能吃，婦女在河里洗衣服，現(xiàn)在河里的魚已不能吃，就連河的顏色有時泛黑，發(fā)出怪味，這是為什么？學(xué)生通過分析、通過討論、通過比較就會發(fā)出感嘆“保護環(huán)境多么重要??！”此時再適時介紹《環(huán)境保護法》，使學(xué)生了解世界各國都很重視這個問題，把6月5日定為“世界環(huán)境日”。這樣聯(lián)系實際滲透法制知識，使學(xué)生不是被動接受，而是自然認同。

2、在情境中滲透。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學(xué)生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

如：在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生畫《我是小小執(zhí)法員》時，先把美術(shù)教室布置成一個小型法庭，讓墻上、黑板上、柜子里掛滿或擺滿各種有關(guān)法制的繪畫、工藝、雕塑……另外在教室的后墻上方，貼上一些標語，創(chuàng)設(shè)濃厚的法制教育氛圍，使學(xué)生步入教室就能在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。教學(xué)時先讓學(xué)生觀摩模擬法庭庭審錄像，再放有關(guān)法律知識的小動畫，使學(xué)生產(chǎn)生小小執(zhí)法員公正無私的表，在這種情境中，學(xué)生的感情得到升華，激發(fā)了繪畫欲望，從而筆下畫出的線條，色塊再也不是無情之物，而是表達真摯情感的符號，達到情與畫完美結(jié)合。

3、在游戲中滲透。愛玩游戲是兒童的天性，它能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有著強烈的求知欲時，就能主動進行學(xué)習(xí)。

另外，學(xué)生在積極參與游戲的過程中，加強了組織和紀律觀念，培養(yǎng)了合作意識和集體主義榮譽感。如在教學(xué)Oxford English2A中要求學(xué)生看到紅綠燈會說幾句簡單的命令，教師精心設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生動動手、剪一剪、畫一畫，每人準備紅、綠、黃三種指示燈，然后讓學(xué)生做游戲，請三人分別扮演指示燈、警察、行人，表演過馬路的情景，邊表演邊學(xué)習(xí)句型Red light. Stop ! Yellow light .Wait! Green light.Go！在熟練掌握這些句型的基礎(chǔ)上，進行拓展練習(xí)。

教師將一些簡單的禁令標志布置在教室里，如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、禁止停車等標志，讓小小的教室變成公園、馬路、停車場，然后讓學(xué)生邊游戲邊掌握句子No parking! No bicycles! Don't cross! Turn left! Turn right！等，學(xué)生在愉快的游戲中，既掌握了英語知識，又了解了許多交通法規(guī)，增強了學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)、維護交通秩序的觀念。 4、在案例中滲透。

在課堂教學(xué)中，可以通過列舉現(xiàn)實生活中的實例的形式，讓學(xué)生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。如在教學(xué)思品課《維護公共秩序》這一課時，便可以采用實例分析的方法讓學(xué)生討論后再得出結(jié)論。

課堂上教師向?qū)W生提出了這樣一個問題：某人偷了一輛自行車想要低價出售，而你正需要一輛自行車，你是買還是不買？教師的話音剛落就有同學(xué)說：“便宜東西干嘛不買？！”有的說：“偷來的東西不能買，買了就是幫助小偷銷贓?！彪p方各持己見，爭論不休。

教師見時機已經(jīng)成熟便出示相關(guān)的法律條文對他們說：“《治安管理處罰條例》規(guī)定，對明知是贓物而購買的，處15日以下拘留，200元以下罰款或警告。因為明知是贓物而購買的行為，直接幫助了犯罪分子逃脫罪責或得到非法利益，干擾了司法機關(guān)查處贓物，給社會帶來危害，因而要受到法律的制裁?！?/p>

這么一說，同學(xué)們都明白了購買贓物是違法行為，紛紛表示不能貪圖便宜購買贓物，而且表示如果發(fā)現(xiàn)別人有銷贓的行為要舉報到有關(guān)部門。就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識深入到每個學(xué)生的心里，取得了較好的教育效果。

5、在現(xiàn)代教育技術(shù)運用中滲透。當今時代已經(jīng)進入高科技信息時代，教學(xué)的手段也不斷更新。

課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能及時地、廣泛地了解各種信息，同時也能適時地對學(xué)生進行法制教育。如數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)計初步的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生要有較一個知識面，而學(xué)生在書上接觸內(nèi)容較窄，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集法律知識方面的信息，如空氣污染情況、噪音情況、青少年犯罪率、貴州省人口出生率等，然后讓學(xué)生制成一張張統(tǒng)計表，使學(xué)生既掌握繪制統(tǒng)計表的方法，又了解相關(guān)法律知識。

如五年級教學(xué)“折線統(tǒng)計圖”，教師可以設(shè)計“城區(qū)大氣中二氧化硫和煙塵監(jiān)測結(jié)果統(tǒng)計情況”的題型，進行環(huán)境保護法的滲透。在教完例題后適時講到本市城區(qū)空氣中的二氧化硫嚴重超標，氣味讓人頭暈欲。

3.如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育

學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實效。

1、在生活中滲透。在法制內(nèi)容滲透時，應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。

在學(xué)完課文《我家門前的小河》后，學(xué)生都對小河一年四季的美景由衷的喜愛，此時就可以引導(dǎo)學(xué)生再聯(lián)系現(xiàn)實，看看現(xiàn)在周邊的河流沒有一條是清澈的，和二十幾年前完全不一樣，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的魚鮮美能吃，婦女在河里洗衣服，現(xiàn)在河里的魚已不能吃，就連河的顏色有時泛黑，發(fā)出怪味，這是為什么？學(xué)生通過分析、通過討論、通過比較就會發(fā)出感嘆“保護環(huán)境多么重要啊！”此時再適時介紹《環(huán)境保護法》，使學(xué)生了解世界各國都很重視這個問題，把6月5日定為“世界環(huán)境日”。這樣聯(lián)系實際滲透法制知識，使學(xué)生不是被動接受，而是自然認同。

2、在情境中滲透。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學(xué)生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

如：在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生畫《我是小小執(zhí)法員》時，先把美術(shù)教室布置成一個小型法庭，讓墻上、黑板上、柜子里掛滿或擺滿各種有關(guān)法制的繪畫、工藝、雕塑……另外在教室的后墻上方，貼上一些標語，創(chuàng)設(shè)濃厚的法制教育氛圍，使學(xué)生步入教室就能在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。教學(xué)時先讓學(xué)生觀摩模擬法庭庭審錄像，再放有關(guān)法律知識的小動畫，使學(xué)生產(chǎn)生小小執(zhí)法員公正無私的表，在這種情境中，學(xué)生的感情得到升華，激發(fā)了繪畫欲望，從而筆下畫出的線條，色塊再也不是無情之物，而是表達真摯情感的符號，達到情與畫完美結(jié)合。

3、在游戲中滲透。愛玩游戲是兒童的天性，它能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碑攲W(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有著強烈的求知欲時，就能主動進行學(xué)習(xí)。

另外，學(xué)生在積極參與游戲的過程中，加強了組織和紀律觀念，培養(yǎng)了合作意識和集體主義榮譽感。如在教學(xué)Oxford English2A中要求學(xué)生看到紅綠燈會說幾句簡單的命令，教師精心設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生動動手、剪一剪、畫一畫，每人準備紅、綠、黃三種指示燈，然后讓學(xué)生做游戲，請三人分別扮演指示燈、警察、行人，表演過馬路的情景，邊表演邊學(xué)習(xí)句型Red light. Stop ! Yellow light .Wait! Greenlight.Go！在熟練掌握這些句型的基礎(chǔ)上，進行拓展練習(xí)。

教師將一些簡單的禁令標志布置在教室里，如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、禁止停車等標志，讓小小的教室變成公園、馬路、停車場，然后讓學(xué)生邊游戲邊掌握句子No parking! No bicycles! Don't cross! Turnleft! Turn right！等，學(xué)生在愉快的游戲中，既掌握了英語知識，又了解了許多交通法規(guī)，增強了學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)、維護交通秩序的觀念。4、在案例中滲透。

在課堂教學(xué)中，可以通過列舉現(xiàn)實生活中的實例的形式，讓學(xué)生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。如在教學(xué)思品課《維護公共秩序》這一課時，便可以采用實例分析的方法讓學(xué)生討論后再得出結(jié)論。

課堂上教師向?qū)W生提出了這樣一個問題：某人偷了一輛自行車想要低價出售，而你正需要一輛自行車，你是買還是不買？教師的話音剛落就有同學(xué)說：“便宜東西干嘛不買？！”有的說：“偷來的東西不能買，買了就是幫助小偷銷贓。”雙方各持己見，爭論不休。

教師見時機已經(jīng)成熟便出示相關(guān)的法律條文對他們說：“《治安管理處罰條例》規(guī)定，對明知是贓物而購買的，處15日以下拘留，200元以下罰款或警告。因為明知是贓物而購買的行為，直接幫助了犯罪分子逃脫罪責或得到非法利益，干擾了司法機關(guān)查處贓物，給社會帶來危害，因而要受到法律的制裁。”

這么一說，同學(xué)們都明白了購買贓物是違法行為，紛紛表示不能貪圖便宜購買贓物，而且表示如果發(fā)現(xiàn)別人有銷贓的行為要舉報到有關(guān)部門。就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識深入到每個學(xué)生的心里，取得了較好的教育效果。

5、在現(xiàn)代教育技術(shù)運用中滲透。當今時代已經(jīng)進入高科技信息時代，教學(xué)的手段也不斷更新。

課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能及時地、廣泛地了解各種信息，同時也能適時地對學(xué)生進行法制教育。如數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)計初步的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生要有較一個知識面，而學(xué)生在書上接觸內(nèi)容較窄，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集法律知識方面的信息，如空氣污染情況、噪音情況、青少年犯罪率、貴州省人口出生率等，然后讓學(xué)生制成一張張統(tǒng)計表，使學(xué)生既掌握繪制統(tǒng)計表的方法，又了解相關(guān)法律知識。

如五年級教學(xué)“折線統(tǒng)計圖”，教師可以設(shè)計“城區(qū)大氣中二氧化硫和煙塵監(jiān)測結(jié)果統(tǒng)計情況”的題型，進行環(huán)境保護法的滲透。在教完例題后適時講到本市城區(qū)空氣中的二氧化硫嚴重超標，氣味讓人頭暈欲嘔，長江。

4.如何在教學(xué)工作中開展法律知識的滲透和教育

在語文教學(xué)中滲透法制教育的幾點嘗試 近年來，面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代信息社會，面對多種不良因素的誘惑，我國未成人犯罪率的不斷上升，已越來越成為一個嚴重的社會問題。

在當前課改形勢下，在語文教學(xué)中滲透法制教育是進行中學(xué)法制教育的一條主要途經(jīng)，也是實施法制教育的必由之路。我們必須根據(jù)新情況、新問題，進行創(chuàng)新的探索和實踐。

我在語文教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生傳授有關(guān)的法律知識，對加強他們的法制觀念起到積極作用。下面結(jié)合教學(xué)實例談?wù)勎业木唧w做法。

一、將法制教育滲透到課堂之中教育者一定要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科特點，充分挖掘開發(fā)教材中的法制因素，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，潛移默化地進行法制教育滲透，使學(xué)科教學(xué)與法制教育相融統(tǒng)一。語文學(xué)科的工具性和教育性，為實現(xiàn)法制教育提供了堅實的平臺和保障，教師在向?qū)W生傳授語文知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學(xué)生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到教育。

例如初中課本中的《威尼斯商人》便是一個最好的示例。課文節(jié)選自莎士比亞原作的第四幕第一場，這是一場完整的法庭審判。

選文形象逼真地再現(xiàn)了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)、出乎意料的結(jié)局讓學(xué)生在感受作品懲惡揚善的深刻主題、領(lǐng)略莎翁高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法的同時，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權(quán)力的中心、以法律條文為裁決的依據(jù)和準繩、以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護法律的神圣與公正，保護公民的合法權(quán)益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡?？傊?，這篇閃爍著西方現(xiàn)代文明初期法制的耀眼光輝的文章，用最直接明了的手段，以學(xué)生最感興趣的方式，在他們的腦海里構(gòu)建了一個完整、明晰、堅固而嚴密的法律框架，勾勒了現(xiàn)代文明社會即法制社會的思維雛形。

這對于中學(xué)生走上社會后法律意識的養(yǎng)成起得潛移默化的作用。因此，我在教學(xué)這一課時，除了帶領(lǐng)學(xué)生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還給他們簡單地介紹了西方法制史、經(jīng)濟法、民法等法律常識，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識的深處。

二、將法制教育滲透到語文活動之中 利用語文綜合性學(xué)習(xí)，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學(xué)的重要特色?！墩Z文新課程標準》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。”

因此，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。例如在學(xué)完《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學(xué)生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。

要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學(xué)生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。

另外，每學(xué)期，語文教師可以組織一些關(guān)于法制教育的的主題演講比賽，例如舉行“熱愛生命，遠離毒品”演講比賽，讓學(xué)生深刻地認識到毒品對一個人、對一個家庭甚至是對一個社會的的嚴重危害；舉行“珍惜青春，遠離網(wǎng)吧”演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好的青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進行自我保護”演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護等等。通過這些活動，不僅可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高學(xué)生的各種能力。

三、將法制教育滲透到學(xué)生閱讀之中 學(xué)生讀書閱讀，這個看似是和法制教育風馬牛不相及，實際上卻不是這樣，如果我們能夠利用好這個途徑，就可以收到意想不到的效果。譬如，語文教師在講到我國古代文學(xué)史上四大名著之一——施耐庵的《水滸傳》（《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》）時，分析魯達，魯達是行伍出身的下級卑官，他武藝超群，軍功顯赫，本可以逍遙自在地做他的武官，但他看不慣封建統(tǒng)治階級欺壓人民，他的階級本質(zhì)決定了他要向黑暗現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

魯達生活在封建時代，他對橫行鄉(xiāng)里的鄭屠可以“揮拳痛打”。我們是生活在新時代的青少年，應(yīng)該怎樣看待他的行為？我們是否可以向他學(xué)習(xí)，以拳頭來解決問題？這樣看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社會情況下也許行得通，但是在法制相當完備的現(xiàn)在，卻沒有任何立足之地。

在法制社會的今天，如果我們的合法權(quán)利受到侵犯，就應(yīng)該果敢地拿起法律這個武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利，通過合法的途徑來要求侵犯我們權(quán)利和利益的人賠償我們的經(jīng)濟損失甚至是精神損失。語文教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，并使之養(yǎng)成一個終生受益的良好習(xí)慣。

比如讓學(xué)生經(jīng)常閱讀“四大名著”、《堂吉訶德》、《老人與海》等古今中外的文學(xué)巨著。此外，建議學(xué)生利用業(yè)余時間閱讀《讀者》、《青年文摘》、《意林》等優(yōu)秀刊物雜志。

另一方面，教師。

5.在語文教學(xué)中滲透法制教育的方法有哪些

在語文教學(xué)中滲透法制教育的方法有 一、在課堂教學(xué)中滲透，樹立法制觀念 語文課堂教學(xué)是實施小學(xué)法制教育的主要場所。

在科技迅猛發(fā)展的當代，學(xué)校教育也已不能僅僅滿足于對知識的獲取和積累，學(xué)生也不應(yīng)僅僅具備讀寫計算能力，更要求他們具有生存能力，而語文教學(xué)在完成學(xué)校德育工作任務(wù)方面有著得天獨厚的先決條件。因此，教師在語文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點，挖掘教材內(nèi)容，既注重情感的熏陶，又進行法制方面的引領(lǐng)。

通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養(yǎng)成懂法守法的習(xí)慣。在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時，必須將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識有機結(jié)合，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素。

二、在綜合實踐中模擬，形成法制道德 利用語文綜合性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的語文活動，是語文教學(xué)的重要特色。《語文新課程標準》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。”

因此，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。教學(xué)中，我積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認識和理性認識統(tǒng)一起來，主動拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透品德教育、法制教育。

三、在習(xí)作活動中關(guān)注，規(guī)范法制行為 習(xí)作是學(xué)習(xí)語文的最高層次。它既是個體對生活現(xiàn)象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。

在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析、反思、討論。利用這些媒體資源可以向?qū)W生傳授相關(guān)知識，提高習(xí)作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例，引發(fā)學(xué)生的思考，表達自己的看法，規(guī)范自己的行為。

四、在口語交際中討論，確定法制認知 口語交際是語文教學(xué)重要的組成部分。利用口語交際活動，不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，還可以激發(fā)他們的思考，從事物的表象認識到事物的內(nèi)層，會在自己的心理形成一種強烈的認知。

我經(jīng)常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學(xué)生進行口語交際，發(fā)表他們自己的觀點，因為這些最能激發(fā)他們表達的欲望和交流的熱情。在學(xué)生激烈的表達自己的看法和感受的同時，教師只需要再往深處引導(dǎo)一下，思考產(chǎn)生犯罪的原因，尋求解決問題的辦法。

自然而然地就把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向了對規(guī)則的認知上來，使他們學(xué)會遵守法律、法規(guī)，一切行為以法律法規(guī)為準繩，從而深化他們遵紀守法的意識，強化對法律法規(guī)的認知。

6.在語文教學(xué)中滲透法制教育的方法有哪些

在語文教學(xué)中滲透法制教育的方法有

一、在課堂教學(xué)中滲透，樹立法制觀念

語文課堂教學(xué)是實施小學(xué)法制教育的主要場所。在科技迅猛發(fā)展的當代，學(xué)校教育也已不能僅僅滿足于對知識的獲取和積累，學(xué)生也不應(yīng)僅僅具備讀寫計算能力，更要求他們具有生存能力，而語文教學(xué)在完成學(xué)校德育工作任務(wù)方面有著得天獨厚的先決條件。因此，教師在語文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點，挖掘教材內(nèi)容，既注重情感的熏陶，又進行法制方面的引領(lǐng)。通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養(yǎng)成懂法守法的習(xí)慣。在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時，必須將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識有機結(jié)合，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素。

二、在綜合實踐中模擬，形成法制道德

利用語文綜合性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的語文活動，是語文教學(xué)的重要特色?！墩Z文新課程標準》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼?，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。教學(xué)中，我積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認識和理性認識統(tǒng)一起來，主動拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透品德教育、法制教育。

三、在習(xí)作活動中關(guān)注，規(guī)范法制行為

習(xí)作是學(xué)習(xí)語文的最高層次。它既是個體對生活現(xiàn)象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析、反思、討論。利用這些媒體資源可以向?qū)W生傳授相關(guān)知識，提高習(xí)作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例，引發(fā)學(xué)生的思考，表達自己的看法，規(guī)范自己的行為。

四、在口語交際中討論，確定法制認知

口語交際是語文教學(xué)重要的組成部分。利用口語交際活動，不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，還可以激發(fā)他們的思考，從事物的表象認識到事物的內(nèi)層，會在自己的心理形成一種強烈的認知。我經(jīng)常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學(xué)生進行口語交際，發(fā)表他們自己的觀點，因為這些最能激發(fā)他們表達的欲望和交流的熱情。在學(xué)生激烈的表達自己的看法和感受的同時，教師只需要再往深處引導(dǎo)一下，思考產(chǎn)生犯罪的原因，尋求解決問題的辦法。自然而然地就把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向了對規(guī)則的認知上來，使他們學(xué)會遵守法律、法規(guī)，一切行為以法律法規(guī)為準繩，從而深化他們遵紀守法的意識，強化對法律法規(guī)的認知。

7.如何在小學(xué)課堂教學(xué)中巧妙滲透法制教育

在小學(xué)課堂教學(xué)中巧妙滲透法制教育，可以通過以下四個途徑進行。

1、巧設(shè)教學(xué)情境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有好多內(nèi)容都可以設(shè)置契機對學(xué)生進行法制教育。例如：在講到位置與方向的時候有動物園的導(dǎo)游圖，教師可以一邊指導(dǎo)學(xué)生說出各個場館的位置，一邊告訴學(xué)生保護動物，愛護動物的法律知識，從而增強學(xué)生的法制意識。

2、聯(lián)系課文實際。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，滲透法制知識。比如教《一個小山村的故事》，學(xué)生明白了由于過度砍伐樹木，在一場大雨過后小山村被洪水卷走的道理。教師在講課文過程中滲透《森林保護法》的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課的同時，也受到了一次深刻的法制教育。

3、采用實例分析。在教學(xué)品德與社會課時，可采用實例分析的方法讓學(xué)生討論后再得出結(jié)論。課堂上教師向?qū)W生提出了這樣一個問題：某人偷了一輛自行車想要低價出售，而你正需要一輛自行車，你是買還是不買？教師在學(xué)生爭論時便出示相關(guān)的法律條文，讓同學(xué)們都明白了購買贓物是違法行為，取得了較好的教育效果。

4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)。課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，也能適時地對學(xué)生進行法制教育。比如在數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)計的教學(xué)中，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集空氣污染情況、噪音情況、青少年犯罪率等，起到事半功倍的作用。

8.如何在綜合實踐教學(xué)中滲透法制教育

摘要：綜合實踐課堂教學(xué)是實施小學(xué)法制教育的主要場所。

在科技迅猛發(fā)展的當代，學(xué)校教育也已不能僅僅滿足于對知識的獲取和積累，學(xué)生也不應(yīng)僅僅具備讀寫計算能力，更要求他們具有生存能力… 育少年兒童正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性，是我們國家的未來、民族的希望。公民法律素質(zhì)的高低，尤其是未成年人的法制觀念的強弱，更是一個國家法制建設(shè)的民主化、科學(xué)化程度的重要標尺。

對小學(xué)生從小進行法律意識培養(yǎng)和法律素質(zhì)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習(xí)慣，促進他們健康成長。 一、在課堂教學(xué)中滲透，樹立法制觀念 綜合實踐課堂教學(xué)是實施小學(xué)法制教育的主要場所。

在科技迅猛發(fā)展的當代，學(xué)校教育也已不能僅僅滿足于對知識的獲取和積累，學(xué)生也不應(yīng)僅僅具備讀寫計算能力，更要求他們具有生存能力，而綜合實踐教學(xué)在完成學(xué)校德育工作任務(wù)方面有著得天獨厚的先決條件。因此，教師在綜合實踐學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點，挖掘教材內(nèi)容，既注重情感的熏陶，又進行法制方面的引領(lǐng)。

通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養(yǎng)成懂法守法的習(xí)慣。在綜合實踐學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時，必須將綜合實踐教學(xué)內(nèi)容與法律知識有機結(jié)合。

在《讓家園更美好》這一單元我在帶領(lǐng)學(xué)生體會地球上環(huán)境和動物的同時，將問題深入一步，問學(xué)生：“老虎是國家珍貴的保護動物，我們是不能傷害它的?，F(xiàn)在有些人鋌而走險，捕殺老虎、藏羚羊等國家保護動物來牟取暴利。

你們怎樣看待這件事情呢？”學(xué)生經(jīng)過討論、交流，明白了保護動物的重要性，懂得了捕殺野生動物觸犯了《中華人民共和國野生動物保護法》，是犯罪行為，從而使學(xué)生的法制意識得到增強。同樣有人為了自己的利益破壞環(huán)境，這樣做對不對？ 學(xué)生經(jīng)過討論、交流，明白了保護環(huán)境的重要性，懂得了破壞環(huán)境觸犯了《中華人民共和國環(huán)境保護法》，也是犯罪行為。

二、在綜合實踐中模擬，形成法制道德 利用綜合性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的實踐活動，是綜合實踐教學(xué)的重要特色。開展綜合性學(xué)習(xí)自然也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。

教學(xué)中，我積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認識和理性認識統(tǒng)一起來，主動拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透品德教育、法制教育。 三、在口語交際中討論，確定法制認知 利用口語交際活動，不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，還可以激發(fā)他們的思考，從事物的表象認識到事物的內(nèi)層，會在自己的心理形成一種強烈的認知。

我經(jīng)常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學(xué)生進行口語交際，發(fā)表他們自己的觀點，因為這些最能激發(fā)他們表達的欲望和交流的熱情。在學(xué)生激烈的表達自己的看法和感受的同時，教師只需要再往深處引導(dǎo)一下，思考產(chǎn)生犯罪的原因，尋求解決問題的辦法。

自然而然地就把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向了對規(guī)則的認知上來，使他們學(xué)會遵守法律、法規(guī)，一切行為以法律法規(guī)為準繩，從而深化他們遵紀守法的意識，強化對法律法規(guī)的認知。 加強小學(xué)生法制教育，我們綜合實踐學(xué)科教師責無旁貸！選擇教學(xué)中滲透點的方法還有很多，但有一條原則是共同的，即尋找和探求課文中思想火花的迸發(fā)點。

只要我們從這個基本點出發(fā)，結(jié)合學(xué)生思想進行教育，這樣就能不斷提高學(xué)生的法律意識。讓我們一起努力，在綜合實踐教學(xué)中滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生法制觀念和明辨是非能力，使他們成為學(xué)法、知法、守法、用法的合格公民，成為社會主義事業(yè)的接班人。