1.留學意大利盤點教育制度及其特點是什么

它采用了一種學分（大學學分）制，根據這種模式，大學教育分為3個級別。

初級大學教育包括本科（意大利語：Laurea-L，相當于學士），目的是保證學生掌握科學的方法和內容，具備專門的職業技能。本科學習為期3年，在獲得180個學分之后授予學生本科文憑（意大利語：Laurea-L）。

大學教育包括一個第二層次的學歷教育（意大利語：Laurea Magistrale-LM，相當于碩士）。LM目的是使學生具有在特定領域從事高層次工作的教育水平。

想讀LM必須具有初級學歷或國外同等學歷。學習為期兩年。

學生在取得300個學分后可獲得文憑，在大學本科學習期間取得的學分（至少180個）包含在內。 學生還必須提交一篇有特色的論文。

歐盟對于有些 LM的課程有特殊的規定（如：牙科，人體藥學，獸醫藥學，藥物學，建筑學），這些課程具有如下特點：入學需要一個意大利學?；蛳鄳耐鈬鴮W校出具參加入學考試證明。學習為期5年（醫學需要6年）。

大學碩士以上的學習包括：博士（意大利語：Dottorato di Ricerca-DR）高級培訓班（意大利語：Diploma di specializzazione-DS） DR目標 DR目標是培養學生能勝任非常高深的科學研究或高水平的專業任務。 他們會使用合適的教學方法，新技術，在國外學習，在專業研究機構實習。

要進行第三級的學習必須具備第二級的學歷或相應的外國文憑，學生需要通過一個高難度的入學考試；學習至少為期三年。要獲得文憑學生還應該撰寫有特色的論文。

DS的目標 DS的目標是培養學生具備從事高等職業的知識和技能；只有在有特定的意大利法律或歐盟的法規要求的情況下，才能開設DS課程。 學生必須具備第二級的學歷或相應的外國文憑，并必須通過一個高難度的考試才能入學。

通常課程為期一年。 大學可以按照本校的教學規定，為具有大學本科或碩士文憑的學生，開設進修和高級培訓班，在學習結束后發給第一級或第二級的進修文憑。

2.意大利哪些學院適合學法律專業

意大利留學都靈大學法學院：羅馬法、比較法都比較強盛的法學院。

著名的比較法大師Sacco教授執教與此。該大學法學院現在對中國法比較感興趣，該校所建立的當代中國研究中心的重點研究項目之一就是中國的法律。

米蘭大學法學院：刑事訴訟法最為著名。 現行的刑事訴訟法典主要的起草者Pisapia教授就是來自于該大學法學院；現在意大利法學家協會的主席也是該法學院的比較法教授。

就這兩點，我們可以看出其實力來。值得一體的事，該法學院也接受過中國的法學訪問學者，并且有與中國法學界建立關系的愿望和實際行動。

托萊多（Trento）大學法學院：該大學歷史較短，但是法學院在國際上也頗有名望，這得益于其國際化戰略。該大學法學院的建立者之一就是上面提到過的Sacco教授。

該大學法學院號稱是全意大利國際化程度最高度大學，主要表現在兩點：第一，學生的國際化；第二，師資的國際化。 特別要指出的是，該大學法學院每年通過意大利駐華使館文化處代為招收1-2名法學方面的進修生，并且給與全額獎學金，要求中國國內法學畢業并且有一定的意大利語基礎。

其他還有羅馬第一大學法學院、羅馬第三大學法學院、那不勒斯的Federico II大學、斐冷翠（Firenze）大學法學院、比薩大學法學院等都與中國國內的大學有著一定的聯系，其中不乏對中國法律感興趣的教授。 意大利留學法學院開設本科、碩士、博士課程。

本科大部分都向中國學生開放，但是一般很難與教授建立良好的關系。教授比較歡迎擁有國內法學本科或碩士學位的中國學生在其指導下進行深入研究，這樣獲得獎學金的可能性也很大。

3.意大利留學打工應知曉的法律規定有哪些

近幾年，留學熱潮一直未消退，不少家長將歐洲國家作為自己孩子留學的目標，其中意大利被眾多家長與學生所看好。意大利是歐洲現代教育之先行者。擁有源遠流長人文背景的意大利大學是中國留學生選擇的主要目標之一。到目前為止，意大利大學仍保留免收學費政策。留學生一年的注冊費為400到900歐元。在意大利就讀的留學生生活費可以說是歐洲較低的，每人每月僅需400-500歐元。意大利留學的費用是普通的中國工薪階層家庭所可以接受的。同時，意大利法律規定，在意大利就讀的外國留學生可以在學習之余，每周打工24小時。按意大利勞工工資標準每小時60元人民幣計算，中國留學生每月大約可以賺到6,000元人民幣，用這筆錢來對付留學意大利的費用是綽綽有余的。

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4.十八條教育法律法規,你知道幾條

教育法律法規必備知識點十八條

考點一

教育法規內涵：法律法規是指國家權力機關或者國家行政機關為調整教育與經濟、社會、政治的關系，調整教育內部各個環節的關系而制定和發布的教育法律（基本法律和法律）、法令、條例、規程、制度等規范文件的總稱。

考點二

教育基本法律：教育基本法律是由全國人民代表大會制定，調整教育內部、外部相互關系的基本法律準則。它對整個教育全局起宏觀調控作用，或稱為“教育憲法”“教育母法”。

考點三

教育單行法律：教育單行法律一般是由全國人民代表大會常務委員會制定的。

考點四

教育行政法規：教育行政法規是行政法規的形式之一，名稱一般有三種：條例、規定、辦法或細則。

考點五

中華人民共和國頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國學位條例》

考點六

教育立法的四個步驟：教育法律草案的提出、教育法律草案的審議、教育法律草案的表決和通過、教育法律的公布。

考點七

教育法規的四個功能：規范功能、標準功能、預示功能、強制功能。

考點八

教育法規的四個作用：指引作用、評價作用、教育作用、保障作用。

考點九

教育法律法規的組成要素：由法定條件、行為準則和法律后果三個要素組成。

考點十

教育法律關系的主體：公民（自然人）、機構和組織（法人）、國家。

考點十一

教育法律關系的客體：物質財富、非物質財富、行為。

考點十二

法律事實：通常把能夠引起法律關系發生、變更和消滅的客觀情況稱之為法律事實。

考點十三

教育法律責任的四種類型：行政法律責任、民事法律責任、刑事法律責任、違憲責任。其中刑事責任是一種懲罰最為嚴厲的法律責任。

考點十四

教育法律責任的歸責要件：（1）有損害事實，是構成教育法律責任的前提條件；（2）損害行為必須違法；（3）行為人主觀有過錯；（4）違法行為與損害事實之間具有因果關系。

考點十五

教育法律救濟的四種渠道：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和調解渠道。其中，行政渠道、仲裁渠道和調解渠道統稱為非訴訟渠道。

考點十六

教育法律救濟的基本原則：（1）事后救濟；（2）職權專屬；（3）正當程序。

考點十七

教師申訴制度的特征：法律性、特定性、非訴訟性。

考點十八

教師申訴程序：提出、受理、處理三個環節。