民事責任，對民事法律責任的簡稱，是指民事主體在民事活動中，因?qū)嵤┝嗣袷逻`法行為，根據(jù)民法所承擔的對其不利的民事法律后果或者基于法律特別規(guī)定而應承擔的民事法律責任。民事責任屬于法律責任的一種，是保障民事權(quán)利和民事義務實現(xiàn)的重要措施，是民事主體因違反民事義務所應承擔的民事法律后果，它主要是一種民事救濟手段，旨在使受害人，被侵犯的權(quán)益得以恢復。 民事責任的種類 依據(jù)不同的標準，可以對民事責任進行不同的分類。 (一)合同責任、侵權(quán)責任與其它責任 根據(jù)責任發(fā)生根據(jù)的不同，民事責任可以分為合同責任、侵權(quán)責任與其他責任。合同責任是指因違反合同約定的義務、合同附隨義務或違反《合同法》規(guī)定的義務而產(chǎn)生的責任。侵權(quán)責任是指因侵犯他人的財產(chǎn)權(quán)益與人身權(quán)益而產(chǎn)生的責任。其他責任就是合同責任與侵權(quán)責任之外的其他民事責任，如不當?shù)美o因管理等產(chǎn)生的責任。 (二)財產(chǎn)責任與非財產(chǎn)責任 根據(jù)民事責任是否具有財產(chǎn)內(nèi)容，民事責任可以分為財產(chǎn)責任與非財產(chǎn)責任。財產(chǎn)責任是指由民事違法行為人承擔財產(chǎn)上的不利后果，使受害人得到財產(chǎn)上補償?shù)拿袷仑熑危鐡p害賠償責任。非財產(chǎn)責任是指為防止或消除損害后果，使受損害的非財產(chǎn)權(quán)利得到恢復的民事責任，如消除影響、賠禮道歉等。 (三)無限責任與有限責任 根據(jù)承擔民事責任的財產(chǎn)范圍，民事責任可以分為無限責任與有限責任。無限責任是指責任人以自己的全部財產(chǎn)承擔的責任，如合伙人對合伙債務承擔的責任，投資人對個人獨資企業(yè)債務的責任等。有限責任是指債務人以一定范內(nèi)或一定數(shù)額的財產(chǎn)承擔的民事責任，如有限責任公司股東的有限責任;物的擔保，以特定物價值為限的有限責任;等等 (四)單方責任與雙方責任 單方責任是指只有一方對另一方當事人的責任，如合同履行中違約方對非違約方承擔的違約責任，侵權(quán)中加害方對受害方承擔的責任。雙方責任是指法律關(guān)系雙方當事人之間相互承擔責任的形態(tài)。單方責任和雙方責任形態(tài)，既可以是直接責任，也可以是替代責任。如果在侵權(quán)責任中加害人屬于多數(shù)人，則可能形成連帶責任、補充責任或按份責任。 (五)單獨責任與共同責任 根據(jù)承擔民事責任的主體數(shù)量的不同，民事責任可以分為單獨責任與共同責任。單獨責任是指由一個民事主體獨立承擔的民事責任，多數(shù)責任屬于單獨責任。共同責任是指兩個以上的人共同實施違法行為并且都有過錯，從而共同對損害的發(fā)生承擔的責任，如加害人為兩個以上的人對受害人承擔的責任。 (六)按份責任、連帶責任與不真正連帶責任 在共同責任中還可以區(qū)分為按份責任、連帶責任與不真正連帶責任。 1、按份責任 按份責任是指多數(shù)當事人按照法律的規(guī)定或者合同的約定，各自承擔一定份額的民事責任。在按份責任中，債權(quán)人如果請求某一債務人清償?shù)姆蓊~超出了其應承擔的份額，該債務人可以予以拒絕。如果法律沒有規(guī)定或合同沒有約定這種份額，則推定為均等的責任份額。 2、連帶責任 連帶責任是指多數(shù)當事人按照法律的規(guī)定或者合同的約定，連帶地向權(quán)利人承擔責任。如因違反連帶債務或者共同實施侵權(quán)行為而產(chǎn)生的責任，各個責任人之間具有連帶關(guān)系，應當承擔連帶責任。在連帶責任中，權(quán)利人有權(quán)要求責任人中的任何一個人承擔全部或部分的責任，責任人不得推脫。任何一個連帶債務人對手債權(quán)人做出部分或全部清償，都將導致責任的相應部分或全部消滅。民法上的連帶責任主要有： （1）合伙人對合伙之債權(quán)人的責任； （2）共同侵權(quán)人的連帶責任； （3）連帶保證人之間的連帶責任； （4）代理關(guān)系中發(fā)生的連帶責任。 按份責任與連帶責任的區(qū)別在于多數(shù)債務人對于債權(quán)人的外部關(guān)系而不是內(nèi)部關(guān)系。任何連帶責任在債務人內(nèi)部關(guān)系上都是按份責任。同按份責任一樣，假如法律沒有規(guī)定或合同沒有約定這種份額，則推定為均等的責任份額，如果哪一個債務人清償債務超過了自己應承擔的份額，有權(quán)向其他債務人作相應的追償，這種權(quán)利叫代位求償權(quán)。 3、不真正連帶責任 不真正連帶責任是指各債務人基于不同的發(fā)生原因而對于同一債權(quán)人負有以同一給付為標的的數(shù)個債務，因一個債務人的履行而使全體債務均歸于消滅，此時數(shù)個債務人之間所負的責任即為不真正連帶責任。 （七）過錯責任、無過錯責任和公平責任 根據(jù)責任的構(gòu)成是否以當事人的過錯為要件，民事責任可以分為過錯責任、無過錯責任和公平責任。 1、過錯責任 過錯責任，是指行為人違反民事義務并致他人損害時，應以過錯作為責任的要件和確定責任范圍的依據(jù)的責任。可見依過錯責任，若行為人沒有過錯，如加害行為為因不可抗力而致，則雖有損害發(fā)生，行為人也不負責任。此外，在確定責任范圍時應當確定受害人是否具有過錯，受害人具有過錯的事實可能導致加害人責任的減輕和免除。我國一般侵權(quán)行為責任即采過錯責任的歸責原則。 2、無過錯責任 無過錯責任，是指行為人只要給他人造成損失，不問其主觀上是否有過錯而都應承擔的責任。一般認為，我國合同法上的違約責任與侵權(quán)法上的特別侵權(quán)責任的歸責原則即是無過錯責任原則。如在違約責任中，在違約責任發(fā)生后，非違約方只需證明違約方的行為已經(jīng)構(gòu)成違約即可，而不必證明其主觀上有無故意或過失。對于違約方而言，通過舉證自己無過錯來免責是徒勞的，但可以通過證明違約行為是發(fā)生在不可抗力和存在特約的免責條件下而獲得免責。同理，特別侵權(quán)人也只能通過證明法定的免責事由的存在而獲免責。 3、公平責任 公平責任，是指雙方當事人對損害的發(fā)生均無過錯，法律又無特別規(guī)定適用無過錯責任原則時，有人民法院根據(jù)公平的觀念，在考慮當事人雙方的財產(chǎn)狀況及其他情況的基礎(chǔ)上，由當事人公平合理地分擔責任。公平責任以公平觀念作價值判斷來確定責任的歸屬，在雙方當事人對損害的發(fā)生均無過錯，法律又無特別規(guī)定適用無過錯責任原則的情況下，為平衡當事人之間的財產(chǎn)狀況和財產(chǎn)損失，由當事人合理分擔損失，從這個意義上講，公平責任是道德觀念和法律意識結(jié)合的產(chǎn)物，是以法律來維護社會的公共道德，在更高的水準要求當事人承擔互助共濟的社會責任。

校園法制涉及法律法規(guī)(校園欺凌涉及到的法律法規(guī)有哪些)

1.校園欺凌涉及到的法律法規(guī)有哪些 我國《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護法》有關(guān)校園欺凌的相關(guān)規(guī)定。 一、《治安管理法》第九條對于因民間糾紛引起的打架斗毆或者損毀他人財物等違反治安管理行為，情節(jié)較輕的，公安機關(guān)可以調(diào)解處理。經(jīng)公安機關(guān)調(diào)解、當事人達成協(xié)議的，不予處罰。經(jīng)調(diào)解未達成協(xié)議或者達成協(xié)議后不履行的，公安機關(guān)應當依照本法的規(guī)定對違反治安管理行為人給予處罰，并告知當事人可以就民事爭議依法向人民法院提起民事訴訟。 二、《治安管理法》第四十條有下列行為之一的，處10日以上15日以下拘留，......

校園欺凌是什么意思（校園欺凌有哪些主要表現(xiàn)）

一、校園欺凌是什么意思？校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在高中中學小學，早在幾十年前就有， 近些年由于網(wǎng)絡發(fā)達，媒體比較發(fā)達 ，有不少人喜歡上傳社會事情，上傳者多了起來，所以大家網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)的線索就多了起來。校園暴力分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人 實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為僻靜處。 原來媒體不發(fā)達時候，校園暴力，發(fā)現(xiàn)超多。二、校園欺凌有哪些主要表現(xiàn)？校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi)。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的......

校園欺凌的行為有哪些(校園欺凌的行為有哪些幼兒園)

行為表現(xiàn)： 1、肢體欺凌。推撞、拳打腳踢以及搶奪財物等，是容易察覺欺凌形式。 2、言語欺凌。當眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號等，是不容易察覺的欺凌形式。 3、社交欺凌。孤立、杯葛以及令其身邊沒有朋友等，是不容易察覺的欺凌形式。 4、網(wǎng)絡欺凌。在網(wǎng)絡發(fā)表對受害者不利的網(wǎng)絡言論、曝光隱私以及對受害者的照片進行惡搞等，是容易察覺欺凌形式。 校園欺凌的定義是發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽......