1.法律法規講座包括哪些內容

首先要看你講的主題是什么。一般來說，講座的內容應當包括立法的目的、主體、原則、具體的內容。具體的按法律法規當中順序做相應的ppt幻燈片即可。

內容當中，如果是修改后的法律法規，應當明確改動的法條、為什么要改、改動之后的亮點在哪里；如果是新的立法，應當立法目的、法律的職能。

如果講座對象是專業人士，可以講講立法背景、立法的理論基礎之類的加強講座深度。

如果是非專業人士，是普及性的講座，應當注意穿插案例，增強講座的趣味性。

2.法律知識講座

如果只是造成輕微傷，那是治安案件，根據《治安管理處罰法》第四十三條規定： 毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。

有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款： （一）結伙毆打、傷害他人的； （二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的； （三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。 如果是造成輕傷或者重傷、致人死亡，則構成刑事案件，是故意傷害罪。

如果是輕傷，當事人雙方愿意的話，還可以調解，如果不愿意的話，則提起公訴，追究刑事責任。如果是重傷、死亡，那不能調解，屬于國家公訴，追究刑事責任。

我國《刑法》第二百三十四條規定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。

本法另有規定的，依照規定。 第二百三十八條 非法拘禁他人或者以其他方法非法剝奪他人人身自由的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。

具有毆打、侮辱情節的，從重處罰。 犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡的，處十年以上有期徒刑。

使用暴力致人傷殘、死亡的，依照本法第二百三十四條、第二百三十二條的規定定罪處罰。 為索取債務非法扣押、拘禁他人的，依照前兩款的規定處罰。

國家機關工作人員利用職權犯前三款罪的，依照前三款的規定從重罰。 第二百八十九條 聚眾“打砸搶”，致人傷殘、死亡的，依照本法第二百三十四條、第二百三十二條的規定定罪處罰。

毀壞或者搶走公私財物的，除判令退賠外，對首要分子，依照本法第二百六十三條的規定定罪處罰。 第二百九十二條第二款 聚眾斗毆，致人重傷、死亡的，依照本法第二百三十四條、第二百三十二條的規定定罪處罰。

人身傷害賠償數額計算 害人致傷他人，尚未造成殘疾的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入。醫療費一般包括醫藥費、治療費、護理費、交通費、住宿費、必要的營養費等。

侵害人致人殘疾的，除應當承擔醫療費、誤工費等全部費用外，還應當賠償殘疾者的生活補助費、生活自助具費和殘疾賠償金，以及殘疾者致殘前實際撫養而又沒有其他生活來源的人的必要的生活費。侵害人致死亡的，除應當承擔醫療費等全部費用外，還應當支付喪葬費、死亡賠償金，以及死者生前實際撫養而又沒有其他生活來源的人的必要的生活費。

醫藥治療費的賠償，一般應以所在地治療醫院的診斷證明和醫藥費、治療費、住院費的單據或病歷、處方認定。必要時，可以委托法醫予以鑒定。

所在地治療醫院，一般是指距離受害人住所或侵權行為發生地較近的醫院。 受害人先后到數個距離基本相等的醫院治療的，一般應認定最先就診醫院的醫療費，但該醫院治療失誤或有其他特殊情況的除外。

應經醫務部門批準而未獲準擅自另找醫院治療的費用，一般不予賠償。 受害人重復檢查同一科目而結果相同的，原則上應僅認定首次的檢查費用，但治療醫院確需再行檢查的除外。

如檢查結果不一致，確診之前的檢查費用均應認定。 受害人擅自購買與損害無關的藥品或治療其他疾病的，其費用不予賠償。

受害人確需住院治療或觀察的，其費用應予賠償。但出院通知下達后故意托延，或治療與損害無關的疾病而延長住院時間的，其延長期間的住院費不予賠償。

受害人進行與損害有關的必要的補救性治療的費用，應予賠償。 在訴訟過程中，治療尚未結束的，除對已經治療的費用賠償外，對尚需繼續治療的費用，經有關醫療機構證明或者經調解雙方達成協議的，可以一次性給付；也可以依照民事訴訟法的有關規定，告知受害人在治療結束后另行起訴。

誤工費的賠償 受害人誤工日期，應當按其實際損害程度、恢復狀況并參照法醫鑒定或者治療醫院出具的證明等認定。 受害人的實際誤工日期少于休假證明的，應以其實際的誤工日期認定；實際誤工日期多于休假證明的，一般應當根據休假證明認定。

受害人確需休養但無休假證明的，可在征求法醫或治療醫院的意見后酌情處理。 受害人有固定收入的，誤工費的賠償應當按照其收入的實際損失計算。

固定收入，包括工資、資金及國家規定的補貼、津貼，但不包括特殊工種的補助費。 獎金，以受害人上一年度本單位人均獎計算，超出獎金稅計征起點的，以計征起點的，以計征起點為限。

受害人受害前由于自身原因無獎金收入的，其次獎金不予計算。 受害人無固定收入，或者受害人是承包經營戶或個體工商戶的，其誤工費的賠償，可以參照受害人前一年的平均收入或者當地同行業、同工種、同等勞動力的平均收入酌定。

如依法應向稅務機關納稅的，應以稅單為據。 受害人依法從事第二職業的，其實際減少的收入，應當予以賠償。

受害人是另謀職業的離、退休人員的，其誤工費的賠償可以區別以下情況處理： （1） 符合政策法律規定的，其實際減少的收入應。

3.法律宣講具體內容怎么寫

法律宣講的主要內容

（一）《憲法》、《民族區域自治法》。

（二）《勞動合同法》、《物權法》、《仲裁法》等新修訂、新頒布的法律法規。

（三）依法行政、依法決策、依法管理、依法經營、依法辦事方面的法律法規。

（四）有關規范市場經濟運行秩序、安全生產、維護社會穩定等方面的法律法規。

（五）有關保障老年人、婦女兒童、殘疾人合法權益等方面的法律法規和與廣大群眾生產、生活密切相關的法律法規。

（六）結合地區、單位實際需要學習的有關法律法規。

4.哪位告訴我什么是行政,及其法規的講解,多謝啦

一、行政

行政有一般行政與國家行政之分。

一般行政是指各種組織（包括機關、團體、單位等）的執行、管理職能。國家行政是指國家這一特殊組織的執行、管理職能。行政法學研究的行政，是指國家行政。

國家行政在實際運作中有形式行政和實質行政之分。形式行政是以行政的主體來界定行政，凡是國家行政機關行使的職能即為行政。實質行政是以行政的實質內容作定行政的標準，凡是國家機關實施具體的執行、管理行為即為行政。按照形式行政的標準，立法機關和司法機關對其內部人、財、物的管理不屬行政的范疇；按照實質行政的標準，行政機關制定行政法規、行政規章和裁決行政、民事糾紛的行為不屬行政的范疇（稱為“準立法”和“準司法”）。

行政法學研究的行政，主要是指形式行政。行政，還有靜態行政和動態行政之分。靜態行政是指行使行政職能的機關；動態行政是指行使行政職能的行為。行政法學研究的行政主要是動態行政。

二、行政法

行政法是規定國家行政主體的組織、職權、行使職權的方式、程序以及對行使行政職權的法制監督，調整行政關系的法律規范系統。行政法的基本內容包括三大部分：

（一）行政組織法；

（二）行政行為法；

（三）行政法制監督、行政救濟、行政責任法。

行政法的這三個部分分別調整著不同的行政關系：

行政組織法主要調整內部行政關系；

行政行為法，主要調整行政管理關系；

行政法制監督、行政救濟、行政責任法主要調整行政法制監督關系。

5.教育法律法規的主要內容.

教育法律法規的主要內容有：

1、中華人民共和國教育法

教育法是中國教育工作和依法治教的根本大法，關系到中國教育改革與發展和社會主義現代化建設全局，賦予落實教育優先發展的戰略地位，促進教育的改革與發展。

2、中華人民共和國教師法

教師法除了用法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高，還加強教師隊伍的規范化管理，確保教師隊伍整體素質的不斷優化和提高。

3、中華人民共和國義務教育法

義務教育法頒布的目的是為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施以及提高全民族素質，根據憲法和教育法而制定的法律。

擴展資料

教育法律法規的相關情況

1、教育法律法規要普及，為依法治教創造良好環境。要把對教育法律、法規的學習、宣傳、普及作為全面依法治教的基礎性工作，按照普法規劃有組織、有步驟、有重點地開展。教育行政部門工作人員，特別是領導干部和教育行政執法人員，要首先帶頭學法，掌握基本的法律知識，熟悉教育法律法規的有關規定。

2、教育法律法規要作為教育行政部門工作人員、學校負責人培訓考核的重要內容。加強對各級各類學校教育普法工作的指導，在廣大教師、學生中開展法律、法規學習和法制教育，并面向社會，采取多種形式宣傳教育法律，促進形成知法、守法、依法履行職責和規范行為的社會氛圍，為全面實施依法治教奠定基礎。

參考資料：搜狗百科-中華人民共和國教育法

參考資料：搜狗百科-中華人民共和國教師法

參考資料：搜狗百科-中華人民共和國義務教育法

6.法制教育內容

法制教育內容的確定，存在道德目標基礎、法律觀念輪廓、法律技術輪廓、教育階段輪廓等分析視角。

公正、規則、謙抑、人道、關愛、誠信、平等、奉獻等等道德目標，奠定了法制教育內容的重要知識背景；公正、權利與義務、權力與責任、證據等法律觀念，展示出法制教育內容的意識重心；法律原則、法律術語、法律條件、法律處置等的注釋，凸顯出法制教育內容的技術側面；學校屬于專職教育機構，應當成為法制教育的主流，基于受教育者成長不同階段的身心特征，應分別構建小學、中學、大學法制教育的內容。

7.法制教育講座材料

法制教育講座講稿 老師們、同學們：你們好！ 今天，很高興能參加我們學校的這個法制教育講座。

舉辦這個法制教育講座很有必要，也很及時，目的就是要通過這個講座，讓同學們多了解一些法律知識，增強法制觀忥，做個遵紀守法的好少年。今天，我主要講四個問題： 一、未成年人為什么必須學習法律知識？ 二、“違法”“犯罪”的概忥與區別。

三、未成年人違法犯罪的原因。 四、未成年人如何加強自我防范意識。

一、未成年人為什么要學習法律知識 近年來，未成年人犯罪日益突出，未成年人犯罪不僅在案件數量上急劇增加，而且犯罪成員在案犯總數中所占比例也大幅度上升，犯罪年齡相對提前。僅從我區的實際來看，在我們辦理的未成年人案件中，盜竊案、搶劫、打架斗毆等案件居多，大部分行為人均表示，根本不知道其行為是犯罪行為。

因此，未成年人必須加強自身法律知識的學習，通過學習法律知識使自己了解什么是違法和犯罪，哪些行為構成違法與犯罪（也就是要使自己明白什么是可以做的，什么是不可以做的），同時，知道拿起法律武器去維護自己的合法權益。 二、“違法”“犯罪”的概忥與區別 違法和犯罪這兩個詞，同學們一定不會陌生，但是它們的聯系和區別同學們可能不是很了解。

根據我們的辦案調查情況分析，目前未成年人犯罪一個很重要的原因，就是未成年人對法律的無知。什么是違法呢？我們通常所講的未成年人的違法行為，主要指《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十四條中所規定的嚴重危害社會、尚不夠刑事處罰的嚴重不良行為，即：糾集他人結伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；傳播淫穢的讀物或者音像制品等；進行淫亂或者色情賣淫活動；多次偷竊；參與賭博，屢教不改；吸食、注射毒品；其他嚴重危害社會的行為。

上述列舉的行為中，攜帶管制刀具，屢教不改這一行為希望同學們引起注意，同學們可能會對此不以為然，但這也是違法行為；還有多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物的違法行為在學校也是時常發生的，據我們了解，一些高年級的同學會向低年級的同學強行索要錢財，這是一種違法行為，同學們不要害怕，要敢于檢舉揭發，同這些違法行為作斗爭。那么對具有上述違法行為的未成年人應當如何處理呢？一方面對違法行為較輕的未成年人，一般由其父母或者其監護人和學校相互配合，采取措施嚴加管教。

如果未成年人具有上述違法行為，且構成違反治安管理行為的，由公安機關依法予以治安處罰，處罰的種類有警告、罰款、行政拘留，根據《中華人民共和國治安管理處罰法》第十二條之規定：已滿14周歲不滿18周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰；不滿14周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監護人嚴加管教。 什么是犯罪呢？我國刑法第13條規定：一切危害國家主權、領土完整和完全，分裂國家、顛覆人民民主專政和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經濟秩序，侵犯國有財產或者勞動群眾集體所有的財產，侵犯公民私人所有的財產，侵犯公民的人身權利、民主權利和其他權利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節輕微危害不大的，不認為是犯罪。

犯罪具有三個方面的基本特征： （一）犯罪是一種危害社會的行為，即犯罪具有社會危害性 （二）犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性 （三）犯罪是一種應當受刑罰處罰的行為，即具有應受刑罰懲罰性。值得注意的是，《刑法》第17條第1款規定：“已滿十六周歲的人犯罪，應負刑事責任，意思就是凡年滿十六周歲的人，實施了刑法規定的任何一種的犯罪行為，都應當負刑事責任，這樣規定是從我國的實際情況出發的，在我國，已滿十六周歲的人，因體力、智力已相當發展，并有一定社會知識，已具有分辯是非善惡的能力，因此，應當要求他們對自己的一切犯罪行為負刑事責任。

刑法第17條第2款還規定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶動、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。”這樣規定，是充分考慮了他們的智力發展情況，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，一般已具有事實上的識別能力，但由于年齡尚小，智力發育尚不夠完善，缺乏社會知識，還不具有完全識別和控制自己行為的能力，因此，他們負刑事責任的范圍應當受他們刑事責任能力的限制，不能要求他們對一切犯罪都負刑事責任。

在這里，我給同學們舉個案例：去年，在烏橋村發生一起案件，外來民工學校的五名同學相約到田野里玩，遇到天下雨，于是一起到一家廠里躲雨。當他們看見這家廠里閑置的電機時，便回家拿來手鉗、改刀、扳手等工具，將電機撬爛，把里面的銅線取出拿去賣掉，后來被公安機關查獲。

在這起案件中，三名嫌疑人剛滿十五歲不滿十六歲，另外兩名同學更是才只有九歲。同學們說，他們的行為夠沒構成犯罪？很顯然，他們五人的行為已經構成盜竊罪，按照刑法應該被刑事拘留，甚至會被判刑。

但是由于他們未滿十六周歲，只能由父母監管，但是在他們的人生道。

8.急求~ 教育局 依法行政法律法規學習培訓計劃

主題詞：法律 學習 培訓 通知

抄 送：市法制辦、市司法局，

市依法治市領導小組辦公室。

高郵市物價局綜合

科 2008年1月

8印發

共印20份

高郵市物價局

08年度法律法規知識學習培訓計

劃

為進一步推進我局法制工作，增

強干部職工法律意識，不斷提高

依法行政能力和依法治價水平。

現制定 2008 年度全局法律法規

知識學習培訓計劃：

一、學法目的

通過學習培訓，全面提升物價干

部職工的依法行政、文明執法能

力和水平。

二、組織領導

加強法律法規知識學習工作的領

導，將學習工作納入重要議事日

程，由一把手負總責親自抓，分

管領導負專責具體抓，各職能科

室負責人及法制員經常抓，建立

起分層負責，齊抓共管的組織領

導機制，切實做到責任明確，工

作到位。

三、學習內容和方法步驟

按照總體規劃，我們擬定：

1、深入學習憲法和國家基本法

律，努力提高干部職工的法制意

識。營造學法、普法、執法的良

好氛圍。

2、深入學習與價格工作密切相

關的專業法律法規。

3、及時學習新頒布和新修訂的

法律法規 （具體學習培訓安排見

附表 ）。

四、學習要求

（ 一 ）統一思想，提高認識。 加

強法律知識學習是依法行政的重

要基礎，通過深入扎實的法律宣

傳教育和法治實踐，提高依法行

政能力和水平，增強依法治價的

自覺性，提高依法管理和服務社

會的水平，進一步提高本局干部

職工的法律知識和法制素質。

（ 二 ）堅持法律法規知識學習與嚴

格執法相結合，集中學習與個人

自學結合，相互交流和專業授課

相結合。

（ 三 ）確保學習時間和效果。全局

干部職工每人自學時間不少于

100 小時，并要認真做好讀書學

習筆記，每人參加集中學習的時

間不少于 60 小時。

附件： 2008 年法制法規知識學

習培訓計劃安排

2008 年度法制法規知識學習培訓

計劃安排

9.行政法律制度

我國的行政法律制度1999年12月27日全國人大常委會法制講座第十二講 全國人大內務司法委員會委員、國家行政學院教授應松年 黨的十五大提出的依法治國的基本方略，已由第九屆全國人大第二次會議寫入憲法：“中華人民共和國實行依法治國，建立社會主義法治國家。”

依法行政是依法治國最重要的組成部分，“在很大程度上對依法治國基本方略的實行具有決定性意義。”憲法規定，中華人民共和國的一切權力屬于人民，人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

國家行政機關由人民代表大會產生，對它負責，受它監督。憲法又規定，行政機關是權力機關的執行機關。

權力機關的意志主要是通過制定法律表達出來的，因此，從根本上說，行政機關是執法機關。依法行政，是對行政機關提出的要求，要求行政機關行使行政權力，必須有法律授權，權力來源于人民，來源于法律，并依據法律。

嚴格依照法律規定辦事，法律是行政機關據以活動的根據，也是人們對這種活動進行評判和監督的標準。改革開放以來，我國加強了行政法制建設，從總體上看，是按照依法治國、依法行政的要求展開的。

依法行政，首先要為行政執法提供完善的行政法律制度，授權明確，制度民主、公正，便于操作，符合市場經濟要求。其次是要政府依據法律的授權和規定，嚴格執法。

行政機關行使行政權力，執行法律，主要有兩種方式，一是制定規范，又稱抽象行政行為，即國務院根據憲法、法律，制定行政法規，國務院部委根據法律、行政法規，制定規章，地方政府還要根據法律、行政法規和地方性法規，制定規章。二是依法作出具體行政行為。

這兩者都要按照黨的十五大的要求：“一切政府機關必須依法行政，切實保障公民權利。”? 規定行政法律制度的，統稱為行政法。

從性質上說，行政法是關于行政權的法，是關于行政權的授予、行政權的行使和運作以及對行政權的授予、運作和行使進行監督的法律規范的總和。這里所說的法律規范的總和，是指行政法是由眾多法律規范組成的。

這與民法、刑法一般都有法典不同。因此，行政法就有一個調整范圍的問題。

行政法大致由三部分組成：? 第一部 分，關于行政權的授予和組織行政機關的法律。大致由行政組織法、行政編制法和公務員法等法律組成。

? 第二部分，關于行政權的行使和運作的法律。這部分法律數量最多，內容最為龐雜，稱為行政行為法。

? 行政權的運作大致有兩種情況，一種情況是按行政管理事項劃分的行政權具體運作的法律。行政機關管理的事項有多少種類，這部分法律就可分為多少種類。

其中有些部門還可自成體系，諸如公安、環保、稅務等等。這種法律為數眾多，范圍極廣，一般稱為部門行政法。

另一種情況是與各級政府和各個部門都有關的法律和規則，各級政府和各個部門都必須遵循。如行政立法的規則；關于行政執法的法律，包括行政處罰、行政許可、行政強制、行政征收、行政程序等法律。

這里介紹的主要是和各級政府各個部門都有關的全國統一的一些行政法律制度。? 第三部分，對行政機關的組織、行政權的行使和運作進行監督的法律，統稱為行政監督法。

如行政監察法、審計法、行政復議法、行政訴訟法、行政賠償法等。? 以上三個部分，就是行政法的范圍。

? 二 下面根據依法治國、依法行政的基本精神，分別介紹上述三個方面的法律制度。? 關于行政組織法 行政組織法是規范行政機關的職能、組織、編制的法律。

按照憲法，我國行政機關是權力機關的執行機關。因此，行政機關行使的行政權力是權力機關通過法律授予的。

行政機關自己不能給自己授予權力，必須由法律授予。正因此，行政機關必須遵循職權法定原則。

行政機關不能行使法律沒有授予的權限。這部分內容在行政組織法中以性質、地位、職權、職能等形式表現出來。

? 權力的載體是行政組織。行政組織法還要對行政機關的機構設置和相互關系；行政機關的層次與幅度、編制與職數、活動方式；行政機關的成立、變更和撤銷的程序等作出規定。

這些都由行政組織法加以規范，以避免主觀隨意性。這就是黨的十五大報告所提出的行政機構的組織、職能和編制必須法定化的要求，是依法行政的重要的不可缺少的組成部分。

? 我國目前已經有兩部重要的行政組織法，即國務院組織法和地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法中的地方政府部分。這兩部法律對規范國務院和地方政府的職權和組織，起了重要作用。

但多年來的實踐也證明，長期以來，我國行政機關職權不清、相互交叉沖突的情況比較突出，有些部門甚至行使了一些自己不能或不該行使的權力；政府職能轉變不能適應市場經濟的需要；機構臃腫，人浮于事，編制不斷擴充、膨脹的問題始終難以解決，等等。說明已有的行政組織法沒有完全起到應有的規范和控制作用，以至不得不多次求助于發動大規模的機構改革來解決。

此次機構改革以后，成果是否能鞏固并繼續得到發展，是公眾關心的焦點問題之一。要解決這個問題，唯一的辦法是黨的十五大指出的方向，即把機構的組織、職能、編制法定化。

為此，加速制定、修改和完善行政組織法應該是。